一、列举中国共产党成立以前近代中国各阶层为救亡图存而进行的抗争探索。

【参考答案】

1.农民阶级：天平天国运动、义和团运动。

2.地主阶级：洋务运动。

3.资产阶级：维新派领导戊戌变法;革命派领导辛亥革命;激进派领导新文化运动。

4.具有初步共产主义思想的先进分子：五四运动。

二、谈谈对中华民国五色旗的认识。

【参考答案】

五色旗又称五族共和旗，是中华民国建国之初北洋政府时期使用的国旗，启用于1912年1月10日，也是中华民国第一面法定国旗。

旗面红、黄、蓝、白、黑五色分别表示汉族、满族、蒙古族、回族、藏族，象征五族共和。1928年12月29日国民政府形式统一中国后彻底被青天白日满地红旗取代。

三、中华民国南京临时政府对内实行了哪些改革措施?如何看待这些改革措施?

【参考答案】

1.政治方面：保障人权，不准刑讯体罚;保护华侨，保护人民财产;禁止买卖人口、贩卖童工等。

2.经济方面：奖励工商业发展，鼓励兴办实业等。

3.教育方面：提倡男女同校，废止小学读经等。

4.社会生活方面：提倡平等观念，革除“大人”、“老爷”等称谓，废止跪拜，剪除男子发辫，劝禁女子缠足，严禁鸦片，禁止赌博等。

这些对内措施，体现了临时政府开辟独立发展资本主义道路的愿望，在文化教育和社会生活方面向西方学习，推动中国近代化进程。

四、你觉得在使用史料时如何加强对学生的指导?

【参考答案】

1.加深辨析理解。教师指导学生读透读懂史料，“细嚼慢咽”，逐句过关，甚至对于某些生僻字、典故等，教师都要给予讲解。

2.教师应精心设计问题，指导学生读懂问题，再带着问题去读史料，结合所学的历史知识寻找史料中相关的内容，从而提取解决问题所需要的有效信息。

3.点拨学生分析、比较不同的理解和认识，并结合所学的历史知识归纳、概括从史料中获得的认识，最后，结合问题，提出解决问题的方案，强化“史由证来”的意识。。

五、说说你这节课是如何导入的?为什么这样设计?

【参考答案】

我采取了多媒体图片导入法。我首先出示武昌起义后全国形势图，提问：武昌起义后全国的形势是怎样的?学生可以根据上节课所学以及形势图分析得出：武昌起义后，各省纷纷独立，清政府土崩瓦解。学生回答后我进一步追问：面对这种形势革命党人首先考虑的大事是什么?革命进程是否一帆风顺呢?引发学生思考，顺势导入新课。

之所以这样设计，一方面通过图片的形式有利于吸引学生注意力，从而为新课讲授的展开奠定基础;另一方面有助于提升学生结合历史地图认识和分析历史事件的能力。

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